Como Ser Mejores Padres

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Última actualización el Martes, 01 Mayo 2012 05:26

  Este ejercicio nos permitirá avizorar  aquellos fenómenos socio-históricos, económicos, políticos, culturales y axiológicos  que orientan o determinan positiva o negativamente lo que hacemos o dejamos de hacer en las escuelas. Precisamente  este marco de ideas motivó a algunos docentes de la escuela primaria “Lic. Benito Juárez” cuyos datos  institucionales se asentaron en la presentación de este documento, a estructurar un proyecto socioeducativo con padres de familia que tiene la pretensión de generar condiciones de análisis junto con ellos  sobre las diferentes problemáticas  y sus causas, que consideran afectan  significativamente  los procesos de aprendizaje de sus hijos, destacando transversalmente la parte axiológica en  las relaciones intersignificativas que tejen cotidianamente en la acción social.

JUSTIFICACIÓN

   Las tendencias de la educación varían de acuerdo con las necesidades globales, regionales y locales de la sociedad.  Consideramos que el actual enfoque de la educación básica, basado en competencias es una alternativa educativa que incentiva movilizar el ingenio, la creatividad y el pensamiento heurístico de los involucrados en los procesos formativos de los educandos. Se trata de reaprender a aprender, a  ver, a concebir, a pensar,  a actuar, es decir, a elaborar un pensamiento docente capaz de recoger en su metodología, organización y administración el desafío de la complejidad, un pensamiento que contextualice, globalice y relacione  lo que está separado a través de proyectos psicopedagógicos o  socioeducativos que involucren a los participantes y destinatarios del acto educativo.

    Entendemos que el sentido formativo del enfoque centrado en competencias supone cambios relacionados con las finalidades educativas, nuestra reflexión sobre el alcance  y naturaleza  de éstos nos ha generado  cuestionamientos alrededor de  la  significatividad y pertinencia de los procesos educativos que cristalizamos en el escenario educativo referido en la presentación de este proyecto, también  nos invita a repensar al sujeto de aprendizaje como un sujeto transformador de sí mismo y  de la realidad, por lo que  hemos  convocado al cuerpo docente y a los padres de familia a realizar  una reflexión colectiva que nos ha llevado, al menos incipientemente,  a integrarnos con  nuestros padres de familia y con nuestros estudiantes. Pensamos, en concordancia con J. L. Pozo.  que si queremos cambiar la forma de aprender de nuestro alumnado , debemos modificar también  la forma en la que les enseñamos, así como la manera en que  nos organizamos con los padres de familia y la forma en que ellos se relacionen que  con sus hijos, sin dejar de lado la naturaleza y sentido en que tejemos la urdimbre de nuestras relaciones interpersonales, organizamos  e instituimos la cultura escolar de coparticipación social, en el marco de proyectos sistemáticos orientados en el desarrollo de competencias y habilidades para la vida y el trabajo.

 OBJETIVOS

• Buscar nuevas estrategias didácticas, que desarrollen las habilidades del alumno y le permitan ser un estimulo para la reflexión que debe darse durante las experiencias de aprendizaje.

• Involucrar a los padres de familia en los trabajos escolares para lograr la calidad educativa que se requiere y favorecer el aprendizaje significativo en los alumnos.

• Generar más espacios de participación entre los diferentes actores desarrollando programas de apoyo como tutorías, de orientación, artístico-cultural y deportivo-recreativo.

• Renovar los materiales de apoyo y recursos didácticos, para que estén al alcance de todo el alumnado.

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

     La escuela primaria “Lic. Benito Juárez está integrada por 110 tutores que comparten intereses comunes en la formación de sus hijos. Algunos viven módicamente pero la mayoría son de escasos recursos económicos, la fuente de trabajo  existente en la localidad es la alfarería y venta de muebles de madera, lo que origina que los padres salgan a otros lugares en busca de trabajo o a vender sus productos artesanales. Debido a esto los niños son descuidados por sus progenitores en las tareas escolares. Pocos leen en sus casas por lo que la mayoría requiere apoyo académico.

    Sabemos de antemano que los padres son los primeros responsables de la formación  de sus hijos, ya que influyen fuertemente en la visión que estos tengan del mundo, sin embargo consideramos pertinente comentar que la gran mayoría de ellos son analfabetas y los pocos que saben leer lo hacen de manera  literal por lo que se instituyen como analfabetas funcionales, limitando de manera significativa las condiciones de aporte a la lectura. Por lo que haciendo un análisis de las apreciaciones obtenidas y de las observaciones realizadas  en la comunidad  estudiantil,  podemos  refrendar que es necesario,  implementar nuevas estrategias en todo el alumnado que les permitan progresar en   la comprensión lectora. También es importante que los hábitos, actitudes y valores se promuevan diariamente en sus hijos y estos se enriquezcan para contribuir a  favorecer el diálogo y resolución de conflictos siendo mejores personas. Este requerimiento solo será posible si incorporamos a los padres de familia en su conjunto a un proceso de capacitación que les permita recrear su rol y/o función desempeñada al interior de la familia mediante el análisis de temas fundamentales como “Persona y desarrollo emocional, valores, comprensión lectora, activación física, sin soslayar el tema de  la participación social en la educación.